曹群在英國教育界工作多年，歷任格里姆斯比學院、克羅伊登學院、華威學院、萊斯特大學等多家高校副校長以及歐洲國際學校理事會高級顧問等職務，他對中西方的音樂藝術與教育實踐有着獨特見解。作為深耕音樂領域的藝術家，曹群在英國奮鬥多年，在不同的文化環境中完成了自己的角色轉變。作為在西方教育界工作多年的資深人士，關於如何以音樂藝術促進中英文化相融，曹群有何獨特的理解。

改革開放初期投身中英文化交流

從曹群1986年9月首次踏上大不列顛島算起，迄今已是第三十八個年頭。當年，曹群作為北京歌舞團的一名青年獨唱演員，赴英參加英國第三屆大格里姆斯比國際歌唱家比賽並獲獎。那是中國改革開放後的第八年，是生機勃勃、充滿情懷、百花爭豔的年代，但英國對中國的瞭解和交往還相當有限。曹群在英獲獎恰逢英女王訪華，因此英國的報紙、電台、電視台爭相報道這一消息，其中當地媒體一篇《北京頌歌》讓更多英國民眾瞭解中國，也瞭解了曹群。此後，曹群多次往返中英兩地，用歌聲向英國民眾講述中國故事。千禧年，英國出版的《格里姆斯比記憶》中的音樂部分，刊登着有1990年1月曹群和愛樂交響樂團在清唱劇舞台上的演出照片。

2003年2月，曹群擔任東海岸音樂學院院長(隸屬格里姆斯比學院)，從那時起，曹群先後在數所英國高校擔任管理職務。除了專業之外，他主要負責學校的國際交流。2006到2007年間，曹群以教育界高管的身份促成河北省承德市與英國東北林肯郡結為友城關係，因此被承德市人民政府授予「承德市榮譽市民」稱號，並受聘為「承德市人民政府首席高級經濟顧問」。2007年，曹群參與創辦了由10所英國高等暨繼續教育學院組成的「約克郡及漢泊地區技術職業教育和培訓聯合會」，與浙江省教育廳合作，發展中英職業教育交流。

值得一提的還有一段獨特的經歷，2009年為了孩子們的教育，曹群決定搬回倫敦生活，並為此申請了倫敦克羅伊登學院副校長的職位，但原單位格里姆斯比學院希望其留任。於是在將近一年的時間裡，曹群同時兼任英國兩個學校的副校長。在克羅伊登學院任職期間，曹群除了繼續推進與昆明理工大學合作，還建立了與湖北工業大學等國內院校的合作夥伴關係。在華威學院擔任副校長期間，曹群推動學校與濰坊工程職業學院、中國人民大學、同濟大學建立了友好合作關係。在萊斯特大學任上，曹群負責中國事務，包括教學和科研項目，也接待過許多來自國內的教育界同行。萊斯特大學與大連理工大學合作的萊斯特國際學院獲批於2017年3月29日在大連成立，已順利運行多年。

「回顧在英國高校擔任領導職務的人生經歷，我有幸深入瞭解了英國的教育體系和文化特色，能夠為中英教育及文化交流發揮橋樑作用。在這一過程中，我感受到不同文化背景下教育理念的碰撞與融合，更意識到文化交流與科教合作的重要性。這段經歷，對於促進國際教育事業的發展具有不可替代的作用。身處決策層擁有的洞察力、話語權、人脈關係、管理機制和經驗積累，使我得以在落實國際合作項目中發揮獨特作用。不僅我個人從中收穫了成長與提升，兩國間也搭建起堅實的教育合作平台。」曹群說。

音樂是消除文化隔閡一劑良方

「音樂藝術是消除文化隔閡的一劑良方。」曹群說，音樂具有表達和溝通情感的獨特功能。作為跨越國界和民族的人類通用語言，音樂直接觸動人們的情感。不同文化背景的人通過聆聽和欣賞彼此的音樂，可以感受到對方的情感並產生共鳴，增進相互理解和尊重。音樂也是促進文化交流的天然工具，是內涵豐富、極具表現力的藝術形式。通過學習、演出和欣賞不同文化的音樂，人們可以窺探並瞭解其他文化的傳統、歷史和價值觀，促進文化交流及良性傳播。

由於具備包容性，音樂藝術能夠自然融合多種文化元素，不同文化背景的音樂在互動和碰撞中有機結合、相互借鑒，也進一步豐富音樂的多樣性。

同時，曹群指出，音樂藝術教育有助於培養人們的審美能力和藝術素養。音樂藝術的教育作用潛移默化，有助於塑造群體的共同價值認同。通過欣賞和創作音樂，可以加深對共同價值觀的理解和體驗，促進社會和諧和人類文明的進步。通過學習和傳承民族音樂，不同的民族自然會增強對民族文化的傳承。

2023年末，曹群應邀參加了在巴黎舉行的聯合國教科文組織首屆「電影遺產」國際電影節開幕式和「中國日」的演出，親身體驗中國的音樂藝術得到世界多國來賓的欣賞和歡迎。「總之，音樂藝術在消除文化隔閡方面具有重要意義，它通過溝通情感、促進文化交流、融合多元文化、提升藝術素養、塑造共同價值觀及增強民族認同感等方式，促進不同文化之間的理解和包容，進而實現文化融合與社會和諧。」曹群說。

跨越中英音樂藝術教育藩籬

中英兩國在歷史傳統、語言文化方面截然不同，自然有着不同的教育理念。曹群指出，在中國的音樂藝術教育中，通常側重於技藝和表現，即通過強化系統的培訓和表演實踐，優化學生的音樂技巧和表現能力。鑒於此，通常教師注重的是技巧傳承和藝術表演。英國則聚焦個性表達，即鼓勵學生通過音樂創作推陳出新，發展獨特的個性和藝術創造力，更加注重對學生自主探索和創新能力的培養。

在教學方面，曹群認為，方法上，中國的音樂藝術教育通常採用傳統的「一對一」形式，教師示範講解，學生模仿學習。這種方式注重的是技能傳授和個體訓練。而英國音樂藝術教育更傾向於採用項目制和合作學習的方式。通常教師採取引導學生探索主題、組織集體活動等方式，讓學生在實踐中學會如何自主研習和創新。內容方面，中國普通音樂藝術教育的教學內容通常以傳統民族音樂為主，輔以西方古典音樂和現代音樂。而英國的普通音樂藝術教育除了西方傳統音樂外，還涉及流行音樂、搖滾樂、電子音樂等多種音樂形式，以及各門類世界各地的民族音樂。

上述差異反映出中英兩國不同的文化背景和歷史傳承，也給曹群的教育工作帶來挑戰。曹群指出，挑戰首先來自理念和方法的差異。中國國內的音樂教育注重技巧訓練和研習經典，而英國則更加注重培養學生的獨創和表現能力。因此，在教學過程中要不斷在可控的空間內調整觀念和方法，不僅要適應英國音樂教育體系的要求，也要同時滿足和匹配國際學生的期望值及接受能力。其次是克服語言和文化的溝通障礙，應對不同文化背景的人們的思維方式差異。這需要從對方的視角出發，設身處地，融會貫通，盡量避免任何相互誤解。再者是來自學生和家長的期望值或價值取向差異。需要與學生和家長保持良好的溝通，瞭解他們的期望值，在教學中有的放矢。

「挑戰還涉及文化敏感度和包容性，這需要格外謹慎。面對不同文化背景的學生和教職員工，他們各自有不同的價值觀和習俗，需要正視、尊重和理解這些差異，保持相互信息對稱和溝通管道暢通，努力營造並維持一個包容和尊重多樣化的教學環境。」曹群說。

促進多元文化融合工作永不停息

英國是一個多元化社會。無論從種族或文化的意義來說，應對並促進多元文化融合，是永不停息的工作。曹群主張提供多元文化教育，體現在從幼兒到成人的教學大綱中。多元化教育的內容，包括多種文化的歷史、價值觀、習俗、風土人情等。其目的是通過多元化教育，使學生更好地瞭解和尊重不同文化，促進各類文化的融合。

曹群多年在英國高校負責國際事務，他希望能夠提高學生的國際視野和跨文化溝通能力。曹群認為，應創建一個包容性的學習環境，鼓勵學生從不同文化背景的角度思考問題，尊重彼此的觀點和經驗。教師一般會通過引導討論、小組合作等活動，促進學生之間的交流和理解。輔助組織多元文化活動，譬如舉辦各種文化節、藝術節或食品展等。另一行之有效的方式，則是通過訓練和實踐，幫助學生提高跨文化溝通的能力。通過教師組織跨文化交流項目或討論，教導學生傾聽和理解來自不同文化背景的想法和觀點，學會正確有效地表達自己的想法和觀點。鼓勵學生積極參與多元文化活動、交流項目、志願者活動，深入瞭解其他文化，增強他們的國際視野和跨文化溝通能力。

曹群也常年利用中國傳統節日及各種其他文化交流的機遇講述中國文化。他所在學校每年的中國節日都會組織以中國留學生為主體的慶祝活動，並邀請英國師生和其他國家留學生及當地華人社團參加。在中國舉辦國際盛會期間，曹群鼓勵在校學生參與國內機構組織的各項活動，並結合教學講述中國故事。「從格里姆斯比、克羅伊登、華威郡、萊斯特、阿平漢到倫敦，凡是我工作過的學校都對華非常友好。這不僅體現中英兩國人民的友情，也使在校的中國留學生倍感親切和諧。」曹群說。

英籍華人曹群是男中音歌唱家、教育家。三十多年來，他致力於中英音樂藝術交流合作，並曾在多家英國高校負責國際交流事務，在促進中英文化交流、教育交流方面作出傑出貢獻。