（香港鏡報高級記者顏菁｜記者史雲磊報道）

國際金融企業雲集的浦東陸家嘴金融貿易區中，一所小學卻靜靜地坐落於其中。往上看，是金融精英們繁忙的身影；往下看，則是孩子們的歡聲笑語。東臨福山路，南靠商城路，西鄰東方路，北近浦東大道；得天獨厚的地理位置使這所學校得以鬧中取靜，成為浦東一抹靚麗的景色。

這所小學就是福山外國語小學。學校創辦於1987年，伴隨著浦東開發開放而興盛壯大。在發展的歷程中，福山外國語小學從“弄堂小學”發展到“一校三址”，已是浦東聞名、全市知名、全國有影響力的學校。

從名不見經傳的“黃埔區福山路小學”到具有全國影響力的“福山外國語小學”，短短不到四十年，福山外國語小學如何完成跨越式發展？“福山經驗”對我們的小學教育又有何借鑒意義？帶著這些問題，鏡報記者採訪了福山外國語小學校長錢芳。

上海市特級校長 錢芳

四個十年：福山因何而立

福山外國語小學原名黃浦區福山路小學，是作為浦東開發的配套設施建立的。建立伊始，福山外國語小學就開始思考如何為浦東未來的發展提供人才支持。錢芳告訴記者，福山人從當時就確信，浦東未來需要的是具有國際視野、文化自信的人才。因此，福山外國語小學以英語學科為特色，率先開展英語教育試點改革，在雙語教育上取得良好教學效果，逐漸在家長間贏得了知名度。

福山外國語小學還提出了“國際理解教育”。當記者問道何為“國際理解教育”時，錢芳回答道；“英語學習不應該只是一種語言學習，更應該是文化的學習與理解。”福山外國語小學開展課程改革，將“尊重、包容、平等、合作”等關鍵字全方位貫徹到學校的管理與文化之中，不僅教授語言知識，更提供多樣化的文化學習情景，提高學生的培養品質。錢芳將這一階段稱為“因國際理解教育而特”。在此期間，福山外國語小學的課改專案還獲得首屆國家級教學成果獎一等獎。

福山外國語小學

福山外國語小學始終走在教育改革前列，得到學生、家長、社會的高度認可。在這樣一所學校中，學生與教師最大的感受就是“陽光的生態”。錢芳校長表示：“我們學校的孩子是有一些特質的。他們不拘謹，用我們的說法叫‘四氣八字’，他們願意表達自己的觀點，願意與人合作。”國際理解教育帶來的不僅僅是英語單學科的文化學習，更是跨文化的學習與精神面貌的培養，還有中國傳統文化的深入學習，深化學生的文化自信。

“創造更美好的世界”

“我們第一是基於時代的背景，第二是基於政策的背景，第三更是基於學校文化發展內涵的需求以及人的發展。”站在第三個十年末、即將迎來第四個十年的節點上，錢芳表示，福山外國語小學將從兩個抓手出發，推動“未來學校”的建設。

第一個抓手是人類命運共同體視野下的國際理解教育。在“人類命運共同體”視野下，國際理解教育強調孩子們應具備廣闊的世界視野、深厚的家國情懷與文化自信。教育不僅要讓孩子們認識和理解多元世界，還要培養他們成為具有全球責任感的中國人。隨著教育方式的變革，從傳統的知識傳授轉向以探究、問題解決為核心的建構性學習，孩子們能夠通過專案化學習等方法，學會解決複雜問題。最終，教育的目標是培養具有社會擔當、全球視野的未來公民，助力他們創造更美好的世界。

國際理解教室

第二個抓手是五育並舉下的未來學校建設。在五育並舉的框架下，未來學校的建設強調人文化、生態化和國際化。數位化時代對人的情感提出了更高要求，學校致力於打造充滿溫暖和關懷的校園環境。學校宣導全面而個性化的發展理念，不僅注重學術成績，還強調學生的全面素質與個性化培養。教育的目標是開闊而適切，既確保高質量教育，又讓孩子在多元化的課程體系中得到成長。
通過“未來學校”的建設，福山外國語小學推動學生走向更廣闊的世界、理解更多元的世界乃至於創造更美好的世界。

家庭、學校、社會教育並舉

福山外國語小學也在積極推動建立全方位、立體化的教育體系，旨在培養孩子的綜合素養，確保他們在學術、體育、藝術和社會責任等多個領域的均衡發展。

“家庭教育是孩子成長的基石。然而，爸爸這一角色卻常常在家庭教育中缺失。”在向記者介紹學校的家庭教育專案時，錢芳校長專門展開講述了“跑團爸爸”。學校通過“跑團爸爸”專案，鼓勵父親們參與到孩子的教育中，在週末帶領孩子進行團隊運動，如跑步、騎行等，傳遞健康、積極的生活態度，增強親子間的互動和情感連接。這不僅僅是一場體育活動，更是一個促進家庭共同參與、共同成長的教育實踐。
學校本身的教育體系也在推動孩子們的全面發展。除了基礎的學術課程外，學校在五育並舉的理念指導下，通過體育、藝術、科學等課程的設置，注重孩子個性化的發展。體育課程不僅幫助學生掌握運動技能，還鼓勵他們通過團隊合作、健康競賽等方式培養責任感和團隊精神。每一天的“大課間”時間，雖受校園空間的限制，卻依然為孩子們提供了充分的運動機會，通過變換的跑步方式和韻律操等活動，讓每個孩子在運動中享受成長和進步。

更進一步，學校注重跨學科的課程融合，嘗試將本地文化、社會責任與課堂教育結合，培養孩子的社會責任感與歷史使命感。例如，學生們通過對上海老建築的探究，參與到有關城市變遷的專案中，增強他們對家鄉的熱愛與認同感。此外，學校通過藝術和科學課程的創新，激發學生的創造力和實踐能力。

學生活動

社會教育亦是不可或缺的一部分。福山外國語小學整合社會資源，與社區、圖書館等社會機構緊密合作，推動家庭教育與社會教育的聯動。學校組織“紫藤閱讀沙龍”等活動，鼓勵家長和孩子們共同參與閱讀，拓展孩子的知識面，提升他們的文化素養。同時，學校還與周邊的少兒圖書館和文化機構建立聯盟，打造一個更廣泛的閱讀平臺，讓孩子們的視野更加開闊，培養他們的全球化思維和責任感。

家校社的合作，提供了豐富的課程和活動，亦宣導了一種健康的生活方式、強化了家庭教育、激發了孩子們的創意思維，打造了一個多元、開放的教育環境。這種立體化的教育模式，為孩子們提供了一個更加全面、自由、充滿可能性的成長平臺。

福山學生社團

福山人與福山教師

錢芳提到：“對學校來說，學生是毫無疑問的第一位。而對校長來說，教師的地位也毫不遜色。只有有了一流的教師，才能更好地促進學生的發展。”在福山外國語小學的教育體系中，教師的建設被視為學校發展的核心。

教育的最終目的是培養具有家國情懷、國際視野和全球競爭力的未來建設者，而這一目標的實現離不開高素質的教師團隊。

學校通過樹立“高遠、高尚、高卓、高雅”的教學標準，宣導教師在教學中追求更高的境界，這一追求不僅體現在教師個人的素養上，更注重在教師之間的合作與互動。通過寬容、開放、自主的價值觀，福山外國語小學致力於打造一個溫暖、靈動的教育環境，培養教師間的團隊精神和協作能力。“我們學校是上海幾所師範大學的實習基地，來這邊實踐的大學生教師跟我講的最多的一句話就是：我們的團隊真棒，很喜歡福山的溫暖氛圍。”錢芳校長對記者補充道。

為了不斷提升教師的教學水準，學校實施了多樣化的教學研究方式，推動國內外的教育交流。學校在數學教育領域，與英國教育界進行了深度合作，促進了教師的跨國交流。部分教師參與了國際教育專案，推動了教育理念和教學方法的更新。這種國際化視野不僅提高了教師的專業素養，也增強了學校的整體教育品質。

在內部，學校鼓勵跨學科的協作，促進教學內容的融合與創新。學校較早便開始探索大概念教學和提供化學習的模式，走在了教學改革的前沿。這種靈活多變的教學方式關注學生的個性發展，注重學生理解能力的培養，推動教育理念的深刻轉變。

學校加強教師的專業發展、推動校內外的合作與交流，為學生提供了更加豐富和多元的教育環境。錢芳表示，更開闊的視野其實才更有利於培養具備文化自信、國際視野和全球競爭力的未來建設者。

福山外國語小學憑藉其獨特的教育理念與不斷創新的教學方式，已經在浦東乃至全國教育界樹立了鮮明的標杆。福山外國語小學的教育實踐無疑為未來學校建設提供了寶貴的經驗，也為培育具有家國情懷與全球視野的未來建設者貢獻了力量。